Zuerst wurden uns die 5-Schritt Lesetechnik und eine zweite Methode zur Markierung von Texten vorgstellt , die wir dann an verschiedenen biologischen Texten testen sollten.
In der nächsten Doppelstunde haben wir unseren jeweiligen Lerntyp ermittelt. Die Möglichkeiten waren der Typ des Sehens, Hörens und Handelns, wobei die große Mehrheit der Lerntyp Handeln war. Das Ergebnis war Anlass dazu den Biologieunterricht experimentell zu gestalten um Frontalunterricht zu vermeiden und Lernergebnisse selber erarbeiten zu können. Diese Methode des Unterrichts soll für Schüler die effektivste sein.
Danach haben wir uns kurz mit dem exzerpieren von Texten beschäftigt bevor wir Verlaufs- und Ergebnissprotokolle zu unterscheiden und erstellen lernten. Passend zu den experimentellen Methoden des Biologieunterrichts haben wir dann den Vorgang der Glycolyse, den Citratzyklus und die Endoxidation szenisch dargestellt um uns einen Überblick über gelerntes zu verschaffen.
In der letzten Stunde vor den Ferien lernten wir dann die Nutzung des SLZ und erstellten jeder einen dieser Blögge mit denen wir in Zukunft zu arbeiten haben.
